L’équipe et des parents d’élèves vous accueilleront dans les classes pour se présenter, avoir le plaisir de faire votre connaissance et répondre à vos questions.

Une présentation de la pédagogie et de l’établissement aura lieu à 10h30. D’ici là n’hésitez pas à nous contacter via le formulaire qui est en haut à droite du site ou par téléphone.

A samedi,

Charlotte Poussin et Jorge Felix

Bientôt le printemps. Six mois déjà se sont écoulés depuis la rentrée de septembre et c’est un plaisir que de voir le sourire sur le visage de nos enfants. L’équipe pédagogique et l’ensemble des élèves ont maintenant trouvé leurs marques et l’atmosphère est familiale et studieuse.

Merci à tous de votre aide et de votre confiance. C’est grâce à vous que l’école ouvrira à nouveau ses portes aux Clayes Sous Bois, dès septembre 2012, pour sa deuxième année d’existence. Nous avons déjà reçu de nouvelles inscriptions pour l’année prochaine et nous en attendons encore.

Vous trouverez ci-joints les documents de réinscription pour vos enfants. Nous vous remercions de nous les renvoyer complétés le plus tôt possible. Charlotte Poussin et Jorge Felix, nos deux directeurs, sont à votre disposition pour répondre à toutes vos questions.

Bien à vous,

La Direction

Il s’agit de favoriser la pratique de sports différents de ceux exercés pendant les cours d’EPS ou dans les clubs sportifs. Vos enfants pourront ainsi découvrir le jonglage, le diabolo, le tir à l’arc en salle, le frisbee, le hockey, le speedminton, le roller…

Ces cours se dérouleront tous les mardis de 16 heures à 18 heures, avec des enfants d’âges différents et dans le respect du rythme et des particularités individuelles de chacun si chers à l’esprit de Maria Montessori.

Il est bien entendu possible de se perfectionner dans les sports pratiqués en cours d’EPS comme le tennis de table, le saut en hauteur, les sports collectifs…

Alexandre est à l’écoute des propositions des élèves s’ils souhaitent proposer une autre activité. N’hésitez pas à le rencontrer ou à le contacter pour inscrire vos enfants.

1/ Un article sur le site Web de Psychologies.com

2/ Un extrait de « Animation et Education » de novembre 2011

samedi 17 septembre de 10h à midi

A très bientôt

Cliquez sur les images ci-dessous pour lire ces articles.

Apprends -moi à faire seul

Charlotte Poussin , Editions Eyrolles , 16,90 €

La pédagogie Montessori passionne actuellement les parents qui cherchent pour leurs bambins « une autre école », ou tout simplement une autre éducation au quotidien. Elle doit son nom à Maria Montessori, première femme médecin italienne du début du XXe siècle qui a beaucoup observé les enfants. Plus qu’une vision de l’éducation, c’est une véritable philosophie de vie pour leur donner le meilleur environnement possible. Elle est appliquée bien sûr dans les établissements spécialisés Montessori, mais aussi de plus en plus considérée dans tous les milieux de l’enfance.

Dans cet ouvrage, Charlotte Poussin explique en détails comment la pédagogie Montessori place l’enfant au cœur de la famille et de la société, sans en faire pourtant un enfant roi. « La méthode Montessori permet à l’enfant de ‘faire seul’ tout en étant ‘contenu’ par le regard bienveillant de l’adulte ». Il s’agit de lui apprendre à devenir autonome, heureux, comblé tout en ayant confiance en lui. En pratique, l’accompagnement et l’observation de l’enfant sont essentiels, en le considérant comme un être égal à l’adulte, tout comme l’organisation de l’espace en sa faveur : les objets qui lui sont destinés doivent être à sa portée et en ordre.

Les bases de Montessori sont de donner des repères aux enfants, un sentiment de sécurité et l’envie de découvrir. Ainsi, la liberté d’agir reste en étroit lien avec le respect des règles de bienséance (se déplacer sans faire de bruit, parler doucement lorsqu’on est nombreux dans une pièce, respecter les activités de chacun…), la participation à la vie de tous les jours est primordiale (par imitation des ‘grands’) comme la préservation du désir d’apprendre (laisser l’enfant aller vers ce qui le passionne actuellement, valoriser les erreurs car tâtonner est essentiel pour progresser, respecter les rythmes de chacun…).

Au-delà de l’explication de ce qu’est Montessori, ce livre est un guide précieux pour tout parent : il est une analyse fine de l’Enfant. Il permet de comprendre son comportement, d’être plus ouvert à ce petit être qui ne communique pas comme les adultes, de savoir lui expliquer ce qui se passe autour de lui ou de mettre des mots sur ses émotions pour l’aider à les exprimer, et surtout de comprendre et de solutionner ce que l’on nomme trop facilement des « caprices »… C’est ainsi un livre rassurant, apaisant car il apprend aussi au parent comment être plus diplomate, moins soucieux peut-être, plus confiant aussi en lui-même et en son enfant, pour une vie familiale épanouie. Voilà de quoi revoir nos mœurs d’éducation !… Et se remettre en question car l’adulte, constamment copié par l’enfant, doit montrer l’exemple : ne pas crier pour leur apprendre à parler doucement, ne pas ordonner pour ne pas rebuter, ne pas gronder pour un verre cassé (ça peut arriver à tout le monde, surtout à un petit qui n’a pas encore beaucoup exercé son habilité !). Très complet, ce livre liste même des idées d’activités et de jeux établis par Maria Montessori pour permettre à l’enfant de se perfectionner dans les gestes du quotidien ou pour comprendre la géographie, l’écriture et les mathématiques… Un indispensable dans la bibliothèque des parents « modernes ».

Voir l’article d’origine sur lepetitjournal.com

Nous serons très heureux de vous accueillir et de répondre à toutes vos questions.

L’équipe de Montessori International School

PsychoEnfants : Pourquoi avez-vous écrit ce livre ?

Charlotte Poussin : Je l’ai écrit pour promouvoir la pédagogie Montessori qui est encore trop peu connue en France. Ayant moi-même enseigné en classe Montessori pendant douze ans, j’ai voulu créer un outil pour les parents afin qu’ils soient mieux renseignés sur cette pédagogie. Le grand principe de cette méthode est de respecter la liberté de l’enfant dans un cadre structuré et structurant. Il faut faire en sorte que l’enfant ait envie de faire ce qu’il fait. Nous travaillons donc dans un environnement stimulant, organisé, adapté à sa taille, sa force, ses besoins et propice à son développement physique et intellectuel selon ses périodes de développement. En aucun cas, ce n’est une pédagogie de l’enfant-roi ou du laisser faire. C’est une approche d’autodiscipline où les enfants peuvent se corriger eux-mêmes grâce au matériel dont ils disposent. Notre but étant de développer leurs capacités d’adaptation et d’indépendance pour qu’ils soient rapidement autonomes. Ils comprennent ainsi qu’ils apprennent pour eux, pour se faire plaisir, et non pour leurs parents ou leurs professeurs, ni pour avoir de meilleures notes que leurs camarades. L’apprentissage doit avant tout satisfaire un appétit intellectuel.

PE : Quelles sont les différences entre une école Montessori et une école de type « classique » ?

C.P : On ne peut pas faire de comparaison critique. Les écoles traditionnelles insistent énormément sur l’erreur alors que l’approche montessorienne valorise l’enfant et ses centres d’intérêts. Il est libre de choisir ses activités mais ce n’est absolument pas une méthode permissive pour autant. Le programme abordé couvre largement celui de l’éducation nationale. Il va même un peu plus loin. Pourtant, si on fait une comparaison à la fin du CM2, le niveau scolaire est quasiment le même dans les deux structures. Mais ce qui va vraiment changer est le fait que nous suivions le rythme de l’enfant. Ainsi, son attitude face à l’apprentissage est différente. Il est beaucoup plus actif. Nous leur apprenons à chercher et apprendre, puisque les cours ne leur sont pas livrés. C’est pour cela que beaucoup d’élèves montessoriens savent lire plus jeunes que les autres.

PE : Ces enfants n’éprouvent-ils pas des difficultés d’intégration dans une autre école, face aux normes de la société ?

C.P : Ils n’ont pas de problèmes d’intégration, au contraire. À l’école Montessori, il y a tout de même des contraintes, même si ce ne sont pas celles d’avoir un certain cours à une certaine heure. Mais il y en a d’autres, comme dans toute école où il y a une vie sociale. Justement, le fait de vivre comme cela en petite communauté, dans une salle où ils peuvent parler en chuchotant, se déplacer, évoluer librement, cela les socialise au maximum. Ils deviennent très adaptables et s’intègrent parfaitement au système traditionnel ensuite. De plus, grâce à l’autonomie et au respect qu’ils ont acquis, ce sont des enfants très concernés par la vie sociale, conscients de leurs besoins et de ceux des autres. Ils sont très attentifs à autrui.

Apprends-moi à faire seul, Charlotte Poussin, Eyrolles.

Lien vers l’article d’origine de PsychoEnfants